• Sinaloa enfrenta crisis académica por rezago y abandono en más de 500 planteles
En Sinaloa la infraestructura educativa es insuficiente, el acceso, la permanencia y aprendizaje de niños y jóvenes son limitados, por lo que el Movimiento Antorchista exige al Gobierno federal que destine el 6 % del Producto Interno Bruto que recomienda la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y la Unesco para enfrentar los retos que plantea el sistema educativo mexicano y sinaloense, advirtió el vocero del Movimiento Antorchista, Donato Márquez Vicente.
Sepyc reconoce que 5 % de las escuelas no cuenta con energía eléctrica; 19 % carece de agua potable; 13 % no dispone de espacios adecuados para el lavado de manos y 15 % no tiene sanitarios independientes.
Esto, tras el reciente informe del Instituto Sinaloense de la Infraestructura Física Educativa que ha alarmado nuevamente a padres de familia, estudiantes y maestros de todos los niveles educativos ante el nuevo ciclo escolar, al sostener que más de 500 escuelas en la entidad continúan con rezagos serios de infraestructura, a pesar de que el año pasado a la Secretaría de Educación Pública y Cultura (Sepyc) se le asignó un presupuesto de más de 235 millones de pesos.
Donato Márquez aseguró que la deficiente infraestructura educativa tiene un impacto en el desarrollo educativo e integral de los estudiantes sinaloenses, pues las actividades académicas, culturales, deportivas y sociales están totalmente limitadas, sobre todo en un periodo de crisis generalizada en Sinaloa.
"La propia Sepyc ha tenido que reconocer que el 5 % de las escuelas no cuenta con energía eléctrica; 19 % carece de agua potable; 13 % no dispone de espacios adecuados para el lavado de manos; y 15 % no tiene sanitarios independientes. Además, 73 % no cuenta con instalaciones adaptadas para personas con discapacidad, 85 % carece de materiales adaptados, 63 % no dispone de computadoras y 60 % no tiene conexión a internet".
Donato Márquez señaló que para no ir tan lejos, basta con echarle un ojo a la situación de la preparatoria Rafael Ramírez, que brinda educación popular desde hace más de 25 años en la zona sur de la capital, uno de los sectores más marginados y con poco desarrollo educativo, económico y social.
"A través de la prensa sabemos que esta institución ha realizado gestiones ante las dependencias educativas para el equipamiento del laboratorio de química y biología y, hasta la fecha, no hay respuesta; han solicitado equipos de cómputo para llevar a cabo prácticas de informática y no han entregado ni una computadora. Han solicitado una techumbre y equipamiento deportivo, barda perimetral, mobiliarios, etcétera; la respuesta siempre ha sido la misma: no hay recursos".
La situación que enfrenta dicha institución es un botón de muestra de cientos de escuelas rezagadas y abandonadas por las autoridades estatales, tal como sucede con un telebachillerato en la comunidad rural de Emancipación, que desde su fundación no cuenta con agua ni electricidad estables.
Otro ejemplo es la preparatoria Felipe Bachomo, con una comunidad escolar de más de 100 estudiantes de la zona indígena de El Fuerte, que no cuenta con baños, aulas, espacios para actividades escolares, deportivas y culturales, siendo una de las escuelas con mayor participación en eventos sociales de la región.
Márquez dijo que otro problema también preocupante y que se manifiesta en los últimos meses, es la violencia, el abandono y la deserción escolar.
"En los últimos dos años, más del 90 % de las escuelas tuvieron que suspender en más de una ocasión las clases; sólo de septiembre de 2025 a mayo de 2026, 72 menores de edad fueron víctimas de homicidio, 223 niños y adolescentes han sido víctimas de abuso sexual en los últimos siete meses, y aunque nueve de cada diez jóvenes logran ingresar al bachillerato, una parte significativa abandona sus estudios conforme avanza el ciclo escolar, debido a factores sociales y económicos".
Finalmente, el vocero exhortó a las autoridades educativas federales y estatales para que asignen recursos suficientes a la educación del Presupuesto de Egresos de la Federación 2027 y se reoriente el gasto de transferencias directas y becas a estudiantes, dando prioridad a la infraestructura, mantenimiento y calidad educativa.
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